Глава 56. Часть 2. Обучение
— Обычная простуда в основном проявляется заложенностью носа, насморком, температура невысокая.
— Наполовину правильно.
Лицо Ван Голяна оставалось бесстрастным.
— А ещё?
Другая ученица подхватила:
— Грипп очень заразен, легко вызывает вспышки в коллективах; простуда — это чаще всего индивидуальное переохлаждение.
— Всё ещё не добрались до сути.
Ван Голян покачал головой, обводя взглядом аудиторию.
— Кто-нибудь может ответить полностью?
В классе стало тихо.
Ученики переглядывались: кто-то опустил голову, листая записи, кто-то хмурился, размышляя.
— Причина гриппа — злокачественная ци эпидемии, она проникает через рот и нос, напрямую атакует защитную ци лёгких, поэтому передаётся быстро, симптомы тяжёлые, легко проникает внутрь и превращается в жар.
— Простуда — это внешнее поражение патогенной ци ветра и холода, которая в первую очередь атакует поверхность тела, поэтому поверхностный синдром выражен ярко, а передача медленная.
Все повернули головы в сторону, откуда донёсся голос!
Они увидели сидящего там Су Чэня с красивым лицом, который уверенно излагал.
— По пульсу: при гриппе чаще всего поверхностный и частый или скользящий и частый, при простуде — поверхностный и напряжённый.
— В лечении: на ранней стадии гриппа нужно использовать «Порошок из жимолости и форзиции» для очищения жара и выведения токсинов, а при простуде — «Отвар эфедры» или «Отвар корицы» для высвобождения поверхности и рассеивания холода.
— Если перепутать, в лёгких случаях эффекта не будет, в тяжёлых — поможет патогену.
— В реальной профилактике эпидемий нужно также учитывать местный климат и конституцию населения.
— Например, в нашем районе Хэйхэ весенние холода сильны, часто встречаются простуды, но если происходит коллективная вспышка, в первую очередь нужно думать о гриппе.
Ван Голян выслушал ответ Су Чэня и удовлетворённо кивнул:
— Очень хорошо!
Он повернулся и написал на доске четыре иероглифа: «ци эпидемического зла».
— В китайской медицине, говоря о причинах болезней, мы смотрим не только на симптомы, но поднимаемся до уровня механизма ци.
— Товарищи ученики, запомните: китайская медицина уделяет внимание связи человека и природы.
— Мы, как будущие врачи, должны смотреть на проблему всесторонне!
— В конце концов, в будущем мы будем нести ответственность за жизнь пациентов!
У очкастого ученика, отвечавшего ранее, лицо немного покраснело, он низко опустил голову и лихорадочно записывал.
Сидящие рядом переглянулись, а когда снова посмотрели на Су Чэня, в их взглядах появилось что-то сложное.
Было там и удивление, и восхищение, и какая-то невыразимая обида.
Су Чэнь чувствовал эти взгляды, но не обращал на них внимания.
Обеденный перерыв — один час.
Больничная столовая предоставляла обед: каждому по две кукурузные лепёшки и миску капустного супа, на поверхности которого плавали редкие капельки масла.
Однако нужно было сдать талоны на питание.
Ученики выстроились в очередь за едой, небольшими группами по двое-трое присели во дворе поесть, а затем быстро вернулись в класс продолжать учёбу.
После обеда была практика.
Более тридцати обучающихся направились в амбулаторию вместе с опытными врачами.
Эти опытные врачи во время приёма не только лечили пациентов, но и объясняли обучающимся, чтобы те применяли знания на деле.
Поскольку в то время разделение на отделения ещё не было чётким, терапия, хирургия, а также гинекология и педиатрия — всё теснилось в одном кабинете.
Поэтому, хотя обучающиеся закреплялись за разными врачами, они всё равно могли познакомиться с большинством распространённых и часто встречающихся заболеваний.
А наставником Су Чэня на этот раз был старый Чжоу.
Хотя старый Чжоу очень интересовался Су Чэнем, из-за большой нагрузки в амбулатории у него не было времени поболтать с ним.
Так продолжалось несколько дней обучения.
Ван Голян хоть и изредка задавал ему вопросы, но не проявлял особого внимания к его передвижениям.
Это как раз устраивало Су Чэня.
Когда ученики расходились, они собирались группками и переговаривались.
Су Чэнь уже собрался уходить, как вдруг к нему подошёл тот очкастый ученик, на лице которого читалась неловкость, но он всё же заговорил:
— Товарищ Су Чэнь, здравствуйте! Меня зовут Ли Сяомин!
— Здравствуйте, товарищ Ли Сяомин!
— У меня есть несколько вопросов, которые я не совсем понимаю. Можно вас спросить?
Су Чэнь взглянул на него и сказал:
— Конечно, можно!
Очкастый ученик просиял от радости и принялся рассыпаться в благодарностях.
Рядом подошли ещё двое учеников и тоже стали задавать вопросы.
Су Чэнь отвечал на каждый, не быстро, но каждый раз попадал в самую суть.
Су Чэнь думал, что это ненадолго, но никак не ожидал, что вокруг него соберётся всё больше и больше людей.
Потребовалось больше часа, чтобы Су Чэнь хотя бы в общих чертах ответил на вопросы этих людей.
Только закончив с этим, Су Чэнь смог выбраться из толпы.
Глава подготовлена специально для сайта Nove.
Комментарии к главе
Обсуждение главы на Nove.
Загрузка…