Глава 74. Часть 2. Текст
Детёныши гоблинов пока не имели признанного статуса и считались лишь предварительными гражданами.
Им предстояло пройти обучение, военную подготовку, выработать устойчивый характер, сдать экзамены и стать личностями, соответствующими уровню развития общества Союза. Только тогда им присваивалось гражданство, после чего их распределяли в армию, охотничьи отряды или иные производственные организации.
Другим монстрам в будущем также предстояло проходить подобные испытания. Детёныши монстров слишком отличались от человеческих младенцев — с рождения они обладали разрушительной силой, поэтому их следовало строго ограничивать и направлять!
Здесь мы подходим к вопросу образования. Обучение гоблинов у Ли Циньу было довольно грубым: «казнить каждого третьего»
— метод очень эффективный, но недолговечный, потери населения слишком высоки.
«Казнь каждого третьего» не следовало применять без разбора, лишь как крайнюю меру наказания. Ему требовались более мягкие методы воспитания, чтобы дать большему числу детёнышей гоблинов шанс войти в общество.
Для этого Ли Циньу разработал трёхступенчатый метод обучения.
Первый этап — от рождения детёныша гоблина до пятнадцати дней, стадия несовершеннолетия.
На этом этапе тело детёныша гоблина было ещё довольно слабым. Основным содержанием обучения служила дисциплина: например, построение в очередь для еды, изучение арабских цифр. На более поздних этапах можно было добавить распознавание иероглифов.
Первый этап закладывал в сознание детёныша гоблина зачатки подчинения коллективу и обучал математике.
Через пятнадцать дней тело детёныша гоблина постепенно созревало, и тогда можно было вводить интенсивную военную подготовку и жёсткие тренировки на послушание.
Побои, ругань и изнеможение становились повседневностью этого этапа.
Второй этап длился один месяц. Если его пройти, можно было считать, что «одичание» предварительно преодолено.
На двух вышеуказанных этапах потери не допускались, упор делался на воспитание. Однако третий этап был чрезвычайно жесток.
Третий этап представлял собой непосредственное введение в военизированную подготовку сроком на три месяца. Массовая строевая подготовка, тренировка дисциплины, обучение ближнему бою с оружием, огневая подготовка — всё это становилось нормой.
В ходе таких интенсивных тренировок некоторые гоблины, конечно, не выдерживали. Если причина была не в физических ограничениях, а в чём-то ином, инструктор делал три предупреждения. После трёх предупреждений — извините, приходилось «перезапускаться».
Если гоблины устраивали коллективный бунт или побег, то в качестве крайнего решения применялся метод «казни каждого третьего».
Ли Циньу надеялся, что такие ситуации будут возникать как можно реже. Для этого инструкторы на первом и втором этапах должны были многократно предупреждать гоблинов: после вступления в третий этап необходимо беспрекословно подчиняться приказам.
У Ли Циньу не было другого выхода. Любое общество постепенно движется к цивилизации. Если гоблины хотели войти в цивилизованное общество, они должны были пройти через жестокие тренировки. Иначе в обществе появились бы лишь толпы бродяг, воров, убийц и всяких отбросов.
После горького приходит сладкое. Когда гоблины выдерживали третий этап, они получали гражданство и переставали быть существами, чью жизнь можно было отнять по желанию, если только не нарушали закон или военный устав.
Ли Циньу убрал пергамент, позвал Одноухого, передал ему трёхступенчатый метод обучения и отправил внедрять его на практике.
Затем он вызвал госпожу Ханну и спросил:
— Госпожа Ханна, моим подданным нужна письменность. Что вы можете посоветовать по этому поводу?
Для долгосрочного развития письменность была необходима. У Ли Циньу пока не было идей, и ему требовалось мнение специалиста по письменности — госпожи Ханны.
Госпожа Ханна задумалась и ответила:
— Рекомендую напрямую изучать зрелую систему письма. Это самый быстрый и эффективный способ.
Ли Циньу прищурился, и его взгляд на госпожу Ханну стал постепенно опасным.
— О? И что же вы, госпожа Ханна, порекомендуете?
Госпожа Ханна, не задумываясь, ответила:
— Конечно, общечеловеческий язык! Ведь люди — одна из четырёх древних рас. Общечеловеческий язык развивался более четырёх тысяч лет и является очень развитым языком!
К тому же магические письмена человеческих заклинаний произошли от общечеловеческой письменности. Выучив общечеловеческий язык, вы получите основу для магии.
Госпожа Ханна говорила без умолку, на лице читалась гордость, но Ли Циньу лишь многозначительно смотрел на неё.
— Эй, ты ведь уже выучил общечеловеческий язык? Почему бы просто не распространить его?
Госпожа Ханна хлопала большими глазами, наивно глядя на Ли Циньу.
Ли Циньу молча смотрел на неё. Они погрузились в тишину.
Госпожа Ханна постепенно начала осознавать: что-то не так. Почему этот гоблин смотрит на неё таким опасным взглядом?
Ли Циньу, видя, что госпожа Ханна запаниковала, махнул рукой.
— Госпожа Ханна, я устал. Идите пока.
Госпожа Ханна подумала про себя: «Не сказал и десяти слов — уже устал?»
Она направилась к двери, то и дело оглядываясь. Едва её рука коснулась двери, как она что-то поняла — и вмиг покрылась холодным потом.
Она механически обернулась и дрожащим голосом произнесла:
— Я… я… я не… имела в виду… это.
Ли Циньу тяжело выдохнул.
— Ничего, идите. Мне нужно отдохнуть.
Госпожа Ханна, дрожа, вышла. В комнате остался только Ли Циньу, и воздух словно застыл.
Ли Циньу сидел на стуле, выражение его лица было крайне мрачным.
Письменность — это культурный носитель народа, воплощение его духа. Народ без собственной письменности подобен дереву без корней: подует сильный ветер — и оно упадёт.
К тому же это магический мир. Письменность каждой расы, вероятно, произошла от крови и является связующим звеном между небом, землёй и магической силой.
Отсутствие собственной системы письма — это как пёс-колдун: использует заклинания, но не понимает их сути.
Эти истины госпожа Ханна, как представитель академической школы, не могла не знать.
— Ты сделала это намеренно или случайно?
— пробормотал Ли Циньу про себя.
Если госпожа Ханна сделала это намеренно, сознательно подталкивая его к распространению общечеловеческого языка, то она становилась опасной.
Если же случайно — опасность от этого не уменьшалась. Это означало, что в будущем он не сможет принимать советы госпожи Ханны: она сама не знала, к каким разрушениям могли привести её слова.
Ли Циньу ведь не бог, он не мог каждый раз замечать эти разрушения. А если бы он последовал совету госпожи Ханны и принял государственную политику, внедрил её — это могло бы обернуться большой ошибкой!
— Эх! Без советников из собственного народа действительно никак!
У Ли Циньу голова шла кругом. Ему нужны были советники с широкими и глубокими знаниями, но его собственный народ — «младенцы» младше года, а чужаки, чёрт возьми, имели скрытые мотивы. Тяжело!
Пока Ли Циньу ломал голову, в его дверь постучали.
— Войдите!
Дверь открылась, и внутрь просунулась голова госпожи Ханны.
Ли Циньу опешил. Эта женщина, что, вернулась?
— Ещё что-то?
Госпожа Ханна спрятала тело за дверью, высунула лишь лицо и осторожно сказала:
— Ну… если ты хочешь создать письменность, можно попробовать заняться археологией.
Когда я училась в академии, мой научный руководитель изучал каменные плиты, датируемые тысячным годом Эпохи Богов. Учитель считал, что письмена на плитах могут быть текстами времён, когда бог гоблинов ещё не умер, и наследие гоблинов было в порядке.
Глава подготовлена специально для сайта Nove.
Комментарии к главе
Обсуждение главы на Nove.
Загрузка…